健全質量評價監測體系 推進義務教育優質均衡

近日，教育部印發了《國家義務教育質量監測方案（2021年修訂版）》（以下簡稱《方案》），啟動第三周期國家義務教育質量監測工作。

教育部教育督導局相關負責人表示，“十四五”時期，我國教育進入高質量發展階段，對標義務教育改革發展的新形勢、新要求，系統改進監測工作、研制出臺《方案》，具有重要意義。

一是落實評價改革，完善教育治理體系的內在要求?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》明確指出“完善義務教育質量監測制度，加強監測結果運用，促進義務教育優質均衡發展”?！读x務教育質量評價指南》構建了完整的義務教育質量評價體系，并指出在實施層面要與國家義務教育質量監測有效整合，推動扭轉“唯分數”“唯升學”等不科學教育評價導向。

二是引領聚焦質量，推進義務教育優質均衡的重要舉措?！蛾P于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出要“健全質量評價監測體系，堅持和完善國家義務教育質量監測制度”?！犊h域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》提出將國家義務教育質量監測有關結果作為優質均衡發展督導評估認定的指標之一，均對高質量開展監測工作、引領聚焦教育質量提出了更高要求。

三是推動問題解決，實現教育督導“長牙齒”的有效抓手。以往監測發現，我國義務教育尚存在城鄉和區域教育發展不平衡、學生學業負擔較重等問題。研制出臺《方案》是落實《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》“加強和改進教育評估監測”的重要舉措，有利于更加科學、客觀地診斷教育問題，為督政督學提供可靠依據，切實推動解決教育問題。

據介紹，國家義務教育質量監測是教育督導的一項制度安排。2015年《國家義務教育質量監測方案》正式印發以來，我國國已完成兩個周期監測，31個?。▍^、市）和新疆生產建設兵團共抽取了1966個縣（市、區）約120萬名四、八年級學生參加。監測在診斷教育問題、引領教育改革方面作用明顯：一是摸清底數。研制各級各類監測結果報告，客觀呈現學生全面發展狀況及影響因素，成為掌握我國義務教育質量的可靠來源。二是診斷問題。向省政府反饋監測發現的主要問題并督促整改，推動解決長期在教育系統內部循環的老大難問題。三是建成品牌。形成具有中國特色的監測指標工具，建成世界最大的國家教育質量監測體系，成為具有國際影響力的教育評價品牌。